TEEA 2008-2009. El análisis curricular desde la investigación-acción crítica emancipatoria
- Construyendo el Movimiento Pedagógico
ÍNDICE
Introducción
Propósitos
Primera etapa
Problematización de la práctica educativa a partir del análisis curricular.
Primera sesión
Los fundamentos implícitos en los programas oficiales y la propuesta contra hegemónica.
¿Qué contienen los contenidos?
Los fundamentos del Proyecto de Educación Alternativa.
La fundamentación contra hegemónica y la oficial.
Segunda sesión
Las problemáticas educativas en la investigación acción y su vínculo con el currículum.
Las problemáticas de investigación.
Nuestros saberes curriculares y las experiencias de los otros.
Tercera sesión
La planificación de la acción, su pertinencia en la práctica y las problemáticas educativas, a partir del análisis curricular.
Abordemos las problemáticas de investigación.
El diseño de la investigación acción.
Segunda etapa
Compartiendo nuestras experiencias en la investigación acción.
Glosario
Bibliografía
Caja de herramientas
I N T R O D U C C I Ó N
Aquí estamos nuevamente los de ayer y los de ahora, los que pensamos en transformar, los que soñamos en construir una sociedad mejor, los que planteamos el reto de una educación
alternativa; los que dejamos pasar la oportunidad de hablar pedagógicamente, los que sí hablamos y ahora queremos continuar el diálogo; aquí estamos todos, los trabajadores de la educación de la Sección 22, los alumnos, los padres de familia y este cuaderno de trabajo.
Plantearnos como eje principal del presente taller “El análisis curricular desde la investigación-acción crítica emancipatoria” representa la oportunidad para confrontar los conocimientos necesarios que nos permitan demostrar, pero principalmente demostrarnos, que el hacer del maestro no se circunscribe solamente al trabajo áulico, sino que se determina y está presente en su accionar en el ámbito social.
En esta experiencia en la que concretamos la unión del análisis curricular y el uso de las herramientas de la investigación-acción crítica emancipatoria pretendemos, en primer lugar, profundizar nuestro proceso de concienciación partiendo del reconocimiento de los principales fundamentos ideológicos que se ocultan detrás de los inofensivos contenidos educativos que diariamente trabajamos con los educandos.
Asimismo, el acercarnos a las diferentes concepciones de currículum, nos permitirá reconocer la magnitud de lo que está determinando el hacer del docente; al mismo tiempo, se diferenciarán de los fundamentos del proyecto de educación alternativa.
Construir desde nuestras escuelas y referentes una propuesta de investigación educativa basada en la metodología de la investigación-acción crítica, a partir de un plan de acción real, posibilitará el avance en la construcción de nuestros primeros pasos rumbo a la transformación cualitativa de esta realidad educativa.
Sabemos que los caminos en educación nunca estarán cerrados, porque siempre estaremos preguntando y planteando nuevos retos en relación a la práctica, ya que el sendero para una educación emancipadora, verdaderamente contra hegemónica lo tenemos que construir nosotros, porque finalmente esta es la tarea más importante de quienes estamos construyendo el cambio.
Por lo tanto, esperamos que el desarrollo del presente taller ayude a clarificar las posibilidades reales que tenemos los trabajadores de la educación del Movimiento Magisterial Democrático de Oaxaca.
P r o p ó s i t o g e n e r a l
Que los trabajadores de la educación desarrollen procesos de investigación-acción crítica emancipatoria y de análisis curricular para la transformación de su práctica educativa y social.
P r o p ó s i t o s e s p e c í f i c o s
• Reconocer los principales fundamentos ideológicos que subyacen en el currículum.
• Afianzar las estrategias y herramientas metodológicas de la investigación acción en la construcción de proyectos de transformación educativa.
• Socializar las experiencias educativas en la investigación-acción que permitan el avance del Movimiento Pedagógico.
