TEEA 2024-2025 LA HISTORICIDAD Y LA RE-CREACIÓN DE LOS ESPACIOS DIALÓGICOS CON LA PRAXIS EDUCATIVA
INTRODUCCIÓN
El agua como fuente de vida para la pervivencia, requiere de acciones emergentes para la supervivencia. Reconocer la historia de nuestros pueblos y tomar en consideración que la humanidad forma parte de una cosmovisión. La cual está conformada, entre otras cosas, por conocimientos, creencias y saberes. Éstas se conjugan con elementos como la organización social y el respeto a la naturaleza. Es por ello que tiene un significado especial para la vida, la armonía comunitaria, en el ser y estar en el mundo. Lo anterior permite tener presente el devenir histórico y las cosmovivencias.
Dicho lo anterior, es posible entender que la preservación de sus usos y costumbres, en un mundo globalizado, es una forma de resistencia ante la imposición de políticas burdas que minimizan el respeto a la cosmogonía. La importancia del territorio como un espacio de encuentro, y el elemento tierra nos dota de alimento para la pervivencia.
Con ello se reconoce que en el acontecer cotidiano encontramos un abanico de posibilidades para transformar la realidad educativa. Es decir, se cuenta con una diversidad de aspectos para detenernos y realizar el Análisis Crítico de la Realidad (ACR), como un proceso reflexivo emergente.
Un estado de alerta donde no debemos perder de vista la crisis civilizatoria desde el contexto político, cultural, pedagógico y natural. Éste último, emite un grito de auxilio ante la falta del recurso vital que es el agua. Es por ello, que el Taller Estatal de Educación Alternativa (TEEA) 2024-2025, denominado “LA HISTORICIDAD Y LA RE-CREACIÓN DE LOS ESPACIOS DIALÓGICOS CON LA PRAXIS EDUCATIVA”, plantea la necesidad de posicionar el Plan para la Transformación de la Educación de Oaxaca (PTEO) con mayor énfasis en la trascendencia social de nuestro estado y del país, a través de la reflexión permanente para el impulso de proyectos educativos transformadores, en los contextos local, nacional e internacional.
Respecto al contenido del presente TEEA, se plantea en la Sesión 1: “Proceso histórico del movimiento pedagógico de educación alternativa en el estado de Oaxaca”, la transformación del sujeto histórico-social en escenarios político-educativos como una forma de resistencia social, política, cultural y pedagógica.
Mientras que en la SESIÓN 2: “ACR desde la colectividad propia de los niveles educativos”, se da cuenta del recorrido que es necesario emprender para caracterizar el territorio, identificar las problemáticas y repensar la práctica educativa, tomando en consideración la unidad dialéctica Colectivo-Proyecto.
En la SESIÓN 3, titulada: “Los espacios de reflexión colectiva y rutas formativas”, revitaliza el encuentro para el crecimiento colectivo, trazando senderos en comunidad desde una educación Otra.
Como parte de la trayectoria pedagógica alternativa, en la SESIÓN 4: “Espacios de aprendizajes y saberes comunitarios en el fortalecimiento de la propuesta curricular propia”, se consolida la observación, reflexión y experiencia colectiva como elementos imprescindibles para la propuesta de construcción-aproximación curricular, desde el enfoque del PTEO. En la cual los saberes de los portadores de conocimiento, las experiencias docentes, el caminar alternativo, el intercambio colectivo con una visión emancipadora que contribuya a la transformación educativa más humanitaria y menos competitiva, son fundamentales.
En este sentido el TEEA 2024-2025, a través del ACR de los Niveles Educativos, enmarca una visión transformadora para el Movimiento Democrático de los Trabajadores de la Educación de Oaxaca (MDTEO). Integra los esfuerzos de los sujetos educativos (docentes, estudiantes, madres y padres de familia), portadores de conocimiento, sociedad, investigadores y todo aquel que asuma una postura de resistencia pedagógica, política y social.
El impulso de prácticas educativas subversivas, que harán de una educación Otra, da la posibilidad latente que se transfiguren en propuestas pedagógicas, políticas, jurídicas y, sobre todo, humanizantes.
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