Jornada Formativa y de Reorganización: Impulsando el Arte en la Educación Preescolar
En el marco del Plan para la Transformación de la Educación de Oaxaca (PTEO), la Sección XXII del Movimiento Democrático de los Trabajadores de Educación de Oaxaca (MDTEO) llevó a cabo la Asamblea Pedagógica Estatal del Nivel de Educación Preescolar los días 26 y 27 de marzo de 2025 en la Heroica Ciudad de Huajuapan de León, Oaxaca. Con la participación de 416 docentes provenientes de diversas regiones del estado, esta jornada se centró en la importancia del arte en la educación preescolar como herramienta fundamental para el desarrollo integral de los niños y niñas.
Un Compromiso con la Educación Alternativa
El evento representó la cuarta fase de las Jornadas Formativas y de Reorganización del Taller Estatal de Educación Alternativa (TEEA) 2024-2025, bajo el lema “La Historicidad y la Re-creación de los Espacios Dialógicos con la Praxis Educativa”. En este contexto, se enfatizó la necesidad de continuar construyendo un currículo propio y emancipatorio que considere las realidades sociales, culturales y pedagógicas de Oaxaca.
El Arte como Eje de Aprendizaje
Uno de los ejes principales de la jornada fue la incorporación de la educación artística en preescolar, destacando su impacto en el desarrollo cognitivo, emocional y social de los infantes. A través de diversas ponencias y talleres, los docentes profundizaron en metodologías que permiten fortalecer el aprendizaje mediante la expresión plástica, la pintura vegetal, la cartonería y el modelado en barro.
El 26 de marzo se presentó la ponencia “Construcciones Curriculares Propias”, que propuso una educación crítica y comunal desde la praxis docente. En tanto, el 27 de marzo se llevó a cabo la ponencia “La Expresión Plástica, una Herramienta Creativa en Educación Preescolar”, donde se abordó el papel del arte en la formación integral de los niños.
Talleres de Creación Artística
Durante la jornada se realizaron diversos talleres con enfoques artísticos y culturales, entre ellos:
- Arte en Cartonería: Un espacio donde los participantes aprendieron la técnica tradicional mexicana de modelado en papel y engrudo para la creación de máscaras y figuras artísticas que reflejan la identidad cultural de Oaxaca.
- Arte y Pintura Vegetal: Taller en el que se exploraron pigmentos naturales obtenidos de plantas y cortezas de árboles, promoviendo el uso de materiales sustentables para la creación artística.
- Arte y Modelado en Barro: Espacio dedicado al aprendizaje del modelado en arcilla, una técnica ancestral mixteca que fomenta la motricidad fina y la creatividad en los niños.
Participantes y Responsables
A este importante encuentro asistieron docentes de las diferentes regiones del estado, incluyendo la Cañada, Costa, Istmo, Mixteca, Sierra, Tuxtepec y Valles Centrales. Cada región estuvo representada por responsables pedagógicos comprometidos con la construcción de una educación alternativa y crítica.
El evento fue organizado y coordinado por la Secretaría de Trabajos y Conflictos del Nivel de Educación Preescolar, en conjunto con CEDES 22 y el Colectivo de Apoyo Educativo de la Región Mixteca, quienes desempeñaron un papel clave en la logística y ejecución de las actividades.
Asimismo, se contó con la participación de la Mtra. Yenny Aracely Pérez Martínez, Secretaria General de la Sección XXII SNTE-CNTE, quien reafirmó el compromiso del magisterio oaxaqueño por la defensa de la educación pública y la implementación de proyectos pedagógicos que respondan a las necesidades de las comunidades.
Conclusiones y Perspectivas
Esta Asamblea Pedagógica Estatal reafirmó el compromiso de los docentes de preescolar con una educación alternativa y transformadora, en la que el arte se convierte en una herramienta clave para el aprendizaje significativo y la construcción de una identidad cultural fuerte desde la infancia. Con la continuidad del TEEA 2024-2025, se seguirá fortaleciendo la formación y autoformación de los colectivos escolares, asegurando que la educación preescolar en Oaxaca continúe evolucionando hacia un modelo más inclusivo, crítico y arraigado en la comunidad.
